A CogniPlay alapú oktatás 2026-2027-es tanévben történő kísérleti indításához az iskolák kérésére előkészítő megbeszélések indultak. Az első találkozó 2026-06-22-én 13:00 – 16:00 között került megrendezésre.
Helyszín: Láng György igazgató úrral történő előkészítés eredményeképp az ELTE Radnóti Miklós Gyakorló Általános Iskola és Gyakorló Gimnáziumban, volt, ahol a módszertan értékelése is elindult.
A MTA-AVKF Tanulási Környezet Kutatócsoport a főiskolai oktatók tudásterületi kutatócsoportjaival egészülnek ki. A június 8-i online megbeszélésen a CogniPlay módszertanának tudományosan megalapozott, tanítási gyakorlatba átvihető szakmai anyagokba fordítását határozta el a Buzogány Ágota által szervezett CogniPlay munkacsoport.
A Lumen Educationis – Katolikus Oktatási Innovációs Konferencia (Budapest, 2026. május 19.) keretében szekciót szerveztünk. A szekció során az előadások mellett a tatabányai gyerekek vezetésével CogniPlay foglalkozáson saját élményt szerezhettek a résztvevők.
A CogniPlay ma bemutatkozott a Neurodiverzitás Módszertani Központ szakmai műhelyén. A résztvevők között voltak különböző szakemberek és diákok is.
A résztvevők gyakorlatban próbálhatták ki a PlayAbility tesztet is, illetve saját élményt szereztek a CogniPlay módszerből. Bevezetésre kerültek a „logikai gombok”, amelyek a módszertan eszköztárába épülnek.
A CogniPlay ma bemutatkozott a Neurodiverzitás Módszertani Központ szakmai műhelyén. A résztvevők között voltak különböző szakemberek és diákok is.
A résztvevők gyakorlatban próbálhatták ki a PlayAbility tesztet is, illetve saját élményt szereztek a CogniPlay módszerből. Bevezetésre kerültek a „logikai gombok”, amelyek a módszertan eszköztárába épülnek.
Szakmai találkozón került sor a Sakkpalota és a CogniPlay pedagógiai rendszerek összehasonlító vizsgálatának előkészítésére. A két megközelítés közös alapja a játékos tanulás, a szabályalapú gondolkodás fejlesztése és a gyermeki aktivitás támogatása, valamint a pedagógus reflektív, kísérő szerepének hangsúlyozása.
A megbeszélésen áttekintettük a két rendszer eltérő rendszerlogikáját: míg a Sakkpalota egy koherens, sakkalapú tanulási univerzumot kínál, addig a CogniPlay egy nyitott, fogalmi és adaptív oktatási architektúra, amely sokféle játékot és tanulási helyzetet képes egységes keretbe rendezni. A két módszertan kiválóan összeegyeztethető, és előnyeik összeadódhatnak.
A PlayAbility első moduljának magyarországi tesztelése is elindulhat. A teszt tableten használható, de egyelőre csak egyféle eszközre hitelesített, ezért korlátozott a tesztelési lehetőség. Hamarosan különféle tabletekre is optimalizáljuk a tesztet. További információ: https://cogniplay.com/en/assessment/
A Neurodiverzitás Módszertani Központ online szakmai műhelyén a kutatócsoport módszertani kiadványa került bemutatásra. A „Változó tanulási környezet” könyv a kutatás során használt módszertanok gyakorlatban történő felhasználása és módosítása után, mint a tanításba beépíthető lehetőségek ismertetése nagy érdeklődést váltott ki.
A BME Automatizálási Tanszékén Dr. Forstner Bertalan docens, a kutatócsoport tagja vezeti a diákjait a Coglica teszt fejlesztésében – https://coglica.aut.bme.hu/cogniapp
Február 9-én volt az idei első kutatási megbeszélés, amelyet online tartottunk meg. A webes felület alapvetően már készen van, a tesztfeladatok/játékok javítása a következő feladat.
2026. február 2-án szakmai műhelymunka keretében a CogniPlay módszernek elsősorban a matematikai gondolkodás fejlesztésében játszott szerepe volt a téma az Apor Vilmos Katolikus Főiskola szakmai műhelyén, amelyet Buzogány Ágota és Kökényesi Imre vezetett.
A szakmai beszélgetés kiindulása az óvoda-iskola átmenetre fókuszáló gyakorlati bemutató volt. A műhely anyagai elérhetők ezen a linken: CogniPlay
Január 17-én a Szenzomotoros és Kognitív Profil Teszt használatával folytatódott a kutatási projektünk. A CogniPlay rendszerben kidolgozandó PlayAbility profil teszt fejlesztéséhez előzetese felmérések indultak a Beijing Huijia kínai magániskolában. Kis nehézséget okozott, hogy a gyerekek angol tudása nem volt elég jó. Emiatt a tanároknak sokat kellett segíteni.
