A MTA-AVKF kutatási projektből kifejlődő új kutatáshoz keresünk kutató-fejlesztő munkára érdeklődő, hozzáértő diákot, pedagógust, szakembert.

Három területen indulnak a munkák:

1. Óvodai és kisiskolai viselkedési problémák, konfliktusok kezelésére gyakorlatban alkalmazható protokollok kialakítása, bevezetése.

• Bekapcsolódás kísérleti óvodai oktatás folyamatába, követés, dokumentálás, korrekció – helyszín Tatabánya.

• Kéz- és ujjmozgások vizsgálati anyagának kidolgozása – a képi anyag nehézségi sorrendbe és vizsgálati anyagba rendezése, a fejlesztés hatásvizsgálata

A kutatási feladatok alkalmasak szakdolgozatok, TDK munkák, doktori munkák indítására

További információ és jelentkezés: gyarmathy.eva@avkf.hu

Másfél év várakozás után az International Journal of Early Years Education című folyóirathoz benyújtott „School-entry Sensorimotor and Cognitive Profile and Success in Mathematics” című cikkünket véleményezték.

A bírálók számos javítás és kiegészítés szükségességére hívták fel a figyelmet. Megkezdtük a cikk átdolgozását a mielőbbi publikálás érdekében.

A kutatás utolsó évében a fő feladatunk az adatok feldolgozása és a kutatás eredményeinek publikálása. Az adatok első feldolgozása a Kognitív Profil Teszt alapsztenderdjének kialakítására irányul. A szenzomotoros háttérfunkciók mérésével kiegészítve a teszt alkalmas az iskola előtt álló kisgyerekek vizsgálatára is.

Két tudományos előadással készültünk a 24. alkalommal megrendezésre kerülő Országos Neveléstudományi Konferenciára, amely ebben az évben a Debreceni Egyetemen került megrendezésre.

Elekes Györgyi, Gombás Judit, Svraka Bernadett és Gyarmathy Éva (2024). Az egészség dimenzió és a mentális jól-lét összefüggései a hazai pedagógusok körében. XXIV. Országos Neveléstudományi Konferencia „Oktatás és nevelés a társadalmi jóllét szolgálatában. A nevelés és az oktatás kihívásai a válságok korában.” Absztrakt kötet p. 275., október 24-26.

Gombás Judit, Elekes Györgyi és Gyarmathy Éva (2024). Az innovatív pedagógusok jellegzetességei. XXIV. Országos Neveléstudományi Konferencia „Oktatás és nevelés a társadalmi jóllét szolgálatában. A nevelés és az oktatás kihívásai a válságok korában.” Absztrakt kötet p. 299., október 24-26.

Absztrakt kötet: https://onk2024.hu/doc/absztraktkotet_v6.pdf

Kutatási munkánk programrésze lezárult. Az utolsó évben az eredmények feldolgozása és közreadása a feladatunk. Az első és második osztályos gyerekek és tanítóik vizsgálati adataiból elkészítettük az összefoglalót. Itt érhető el. (KutatasiAnyag_HU.pdf)

Várjuk azon kutatók, akár diákok jelentkezését, akik szeretnének a kutatás során megszerzett adatokkal dolgozni.

A beszámoló elérhető a dokumentumtárban.

https://tanulas-kutatas.hu/wp-content/uploads/2024/10/MTA-AVKF-kutatas_beszamolo_0912-HU.pdf

Füstös Gergely ” CHC modellen alapuló részképesség becslés mesterséges intelligenciával” című munkája második helyezést ért el a Budapesti Műszaki Egyetem Villamosmérnöki és Informatikai Karának Tudományos Diákköri Konferenciáján. Emellett ez a munka nagy segítség számunkra, hasonlóan más hallgatók kutatásainkhoz való hozzájárulásához. Gratulálunk!
A szakdolgozat itt olvasható és letölthető.

Az ELTE pszichológia szakos diákjai a kutatási projektünkben alkalmazott Szenzomotoros és Kognitív Profil Teszttel végzett mérési adatokat vizsgálják, és két szakdolgozat is elkészült a témában:

• Haász Evelin: A kognitív és szenzomotoros képességek, valamint az iskolai eredmények kapcsolata első osztályosok körében – a dolgozat itt olvasható.
• Kiss Hanga: A munkamemória, fluid intelligencia és fonématudatosság kapcsolata az első osztályos iskolai teljesítménnyel – a dolgozat itt olvasható.

A kutatási projekt iskolai munka részének zárásaként ünnepélyes keretek között a Főiskola rektora, Gloviczki Zoltán és Gyarmathy Éva adta át az „innovatív pedagógus”, „innovatív vezető” okleveleket és emlékeket a projektben dolgozó pedagógusoknak. A záró találkozón bemutattuk az eddigi munkát és eredményeit.

Kutatási projektünk egyik fő célja az első osztályosokat tanító pedagógusok tanulási környezet átalakításával kapcsolatos attitűdjeinek felmérése, a módszertani beavatkozás hatásának és a tanítói innovativitásnak a vizsgálata. A projekt iskolai módszertani részének zárásaként műhelymunkában fókuszcsoportokat szerveztünk, ahol három fő témában kérdeztük a pedagógusokat: innováció, módszertan, adatalapú döntéshozatal.