A kutatási projektben követett második osztályos gyerekek mérése a vége felé tart. A tapasztalat szerint sokkal kevesebb technikai probléma merült fel, jobb volt a tanítók felszereltsége eszközök terén – lényegében nem volt gond a tablet vagy érintőképernyős laptop rendelkezésre állásával. A gyerekek is érettebben, ügyesebben tudtak részt venni a tesztelésben. Viszont a korábbiaknál kevesebb osztályban történt meg a második mérés. Így az első osztályhoz képest, amikor 1050 gyermek tesztelésére került sor, most összesen 737 gyermek teszteredményével számolhatunk. Ez továbbra is elegendő adatot jelent azonban a statisztikai feldolgozás szempontjából.

Májusban és júniusban kerül sor a kutatásban résztvevő osztályok második mérésére. A közel ezer másodikos gyermek az első osztályhoz hasonló feladatokat végez el tableten vagy érintőképernyős laptopon a tanítója segítségével. Április végén online felkészítést kaptak a pedagógusok, hogy felfrissítsék a teszt használatával kapcsolatos ismereteket.

A Szenzomotoros és Kognitív Profil Teszt kisgyermekeknek készült feladatai kiválóan működtek az elsőosztályos mérések során. Most a második osztályos életkorban releváns feladatokat és az iskolai készségek szintjét mérő számolási és olvasási feladatokat is kapnak a gyerekek. Emellett a Quatro Blocks, mint teszt is debütál.

Április 25-én, az Apor Vilmos Katolikus Főiskolán megrendezett X. Keresztény Neveléstudományi Konferencia szekciójaként „Az autonómia és jóllét angyali köre” címmel interaktív kutatói műhelyt tartottunk. Gombás Judit,Gyarmathy Éva és Turmezei Mónika bemutatta a kutatásban eddig elért eredményeket, és ezek mentén rendkívül hasznos vita alakult ki. A főbb témák voltak:

• Jóllét és autonómia egymásra hatása
• Adatalapú tanulási környezet formálás – profil vizsgálatok
• Módszertani fejlesztések
• A módszertani fejlesztések bevezetésének tapasztalatai – esetekkel
• Pedagógusok mentális egészségének vizsgálata – adatokkal

A konferencia résztvevőinek kérdései, javaslatai segítenek a kutatási eredmények tovább vitelében. Nagyon sok megerősítést kaptunk a téma fontosságát illetően. A pedagógus szakmai autonómiája a 21. századi kihívások közepette alapvető szükséglet.

A projekt iskolai része 2024. június 15-én lezárul, ezért ennek a kutatási egységnek a vége előtt – a legtágabban értelmezett tanulási környezet részeként – a fenntartók és a fejlesztést végző iskolák igazgatóinak tapasztalatait, véleményét is szerettük volna megismerni. Ennek érdekében rövid szakmai beszélgetéseket szerveztünk a fenntartó képviselőjével és a fejlesztésben érintett iskolák igazgatóival. Az interjúk során az iskolavezetőknek a kutatással kapcsolatos ismereteit, véleményét kérdeztük, valamint a kutatás témájának egyéb területeire vonatkozó meglátásaikat is kértük megosztani velünk.

A MTA-AVKF Kutatócsoport szakmai támogatásával „Módszerek, mérések, dilemmák” címmel Doktorandusz Találkozót szervezett az Apor Vilmos Katolikus Főiskola. A mostantól évente megrendezendő konferencia célja, hogy a doktori munkában résztvevő és ebben az irányban elindulni szándékozó fiataloknak segítsen információkkal, tapasztalatokkal, megmérettetési és kapcsolatépítési lehetőséggel.

A fejlesztő iskolák ősszel tesztelték először a Mondrian Blocks játékra épülő online tréninget. A pedagógusok visszajelzései alapján sikerült javítani a hibákat, és most februárban a gyerekek játszhatnak a kirakós játékkal. A visszajelzések alapján már csak az okoz gondot, hogy az iskolákban elérhető mobil eszközök között több nagyon régi típus is van, és ezeken nem tud futni a program.

Elkészült az MTA-AVKF Tanulási környezet kutatócsoport „A tanulási kudarcok megelőzése a tanulási környezet átalakításával az iskolai tanulás kezdetén” című kutatási programjának első félidős beszámolója. A beszámoló pdf formátumban megtekinthető, letölthető az alábbi linken: https://tanulas-kutatas.hu/wp-content/uploads/2023/10/MTA-AVKF_felidos_beszamolo.pdf

A kutatócsoportunk értekezletet tart a Főiskolán szeptember 8-án délután. A fő témák a félidős beszámoló, az eddig munkák értékelése, a nemzetközi projekt szervezése, valamint a további MTA-AVKF kutatások megtervezése.

A Tanulókártyák készítésében majdnem harminc pedagógus és számos diák vesz részt. Pap Judit koordinálja a folyamatot, amelynek során a kártyák több lektoráláson is keresztül mennek, majd grafikát is kapnak. Köszönet az alkotó csapatnak, és a Budapesti Műszaki Egyetem diákjainak, akik dr. Forstner Bertalan vezetésével a kártyák szerkesztéséhez felületet készítettek, majd most már teljes egészében működő mobil applikációra adaptálták a kártyákat. A Tanulókártya-készítők webfelületének elérési linkje továbbra is működik, és pdf formátumban továbbra is letölthetők a kártyák: https://tanulokartyak.azurewebsites.net/

Ha valaki saját kártyákat szeretne készíteni, jelentkezzen az atipikus@gmail.com e-mail címen. A mobil applikáció letölthető a Google Play-en: https://play.google.com/store/apps/details?id=hu.forstner.kartyak

2023. június 20-án lezárult a kutatási program első fejlesztési éve. Ennek a szakasznak a tapasztalatairól írásbeli beszámolót, valamint fotó-, videódokumentációt készítettek a fejlesztésbe bevont iskolák pedagógusai.

A kutatócsoport a visszajelzések alapján további módszertani egységeket dolgozott ki, valamint elkészítette a módszertani egységek és az általuk fejlesztett képességek összefüggés-táblázatát. A 2023. június 27-én tartott felkészülési napon megismerkedtek a pedagógusok az új fejlesztésekkel, valamint az összefüggés-táblázat felhasználásával áttekintettük és elemeztük a régi és az új módszertani egységeket.

Ebből a kínálatból választottak a következő tanévre a második osztályba lépő tanulóik számára.

Összegezve: 2023 őszén a támogató tanulási környezet kialakításáért 18 iskola 20 osztályában folytatódik majd a fejlesztés.